Reconocimiento de emociones intermodales y rasgos similares al autismo en niños con desarrollo típico

Autores: West MJ y col. 

La capacidad de reconocer explícitamente las emociones se desarrolla gradualmente durante la infancia, y los niños generalmente tienen mayores dificultades para reconocer las emociones de la voz que de la cara. Sin embargo, se sabe poco acerca de cómo los niños integran las señales vocales y faciales para reconocer una emoción, particularmente durante la infancia media o tardía. Además, los niños con un trastorno del espectro autista a menudo muestran una capacidad reducida para reconocer las emociones, especialmente cuando se integran emociones de múltiples modalidades. El estudio preliminar actual exploró la capacidad de desarrollar típicamente niños de entre 7 y 9 años para combinar los tonos emocionales de la voz con las expresiones faciales y si esta capacidad varía de acuerdo con el nivel de rasgos similares al autismo. En general, los niños eran los menos precisos cuando combinaban voces felices y temerosas con caras, comúnmente emparejando voces felices con rostros enojados y voces temerosas con rostros tristes. Sin embargo, el nivel de rasgos similares al autismo no se asoció con la precisión de la correspondencia. Estos resultados sugieren que los niños de 7 a 9 años tienen dificultades para integrar las expresiones emocionales vocales y faciales, pero que las diferencias en el emparejamiento de emociones intermodales en relación con el fenotipo más amplio del autismo no son evidentes en esta tarea para este grupo de edad con el muestra actual

Fuente: J Exp Psicología Infantil. 2019.

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